上牵扯的东西，绝不仅仅只有教育体系。
斐潜现在想要做的，就是做体系。
官僚的体系，也包括教育的体系。
华夏历史文化悠久，为了确保优秀的人才能够一直为国家的建设添砖加瓦，历朝历代都在不断摸索和健全人才的选拔制度。
从早期的世袭制，养士制到汉的察举制，再到魏晋南北朝的九品中正制，以及后来隋唐的科举制，无不都是华夏先辈的智慧结晶。
就像是吃了最后一个馒头饱了，就骂先前几个馒头水货一样，没有先辈一代代的试探和研究，又有谁能知晓应该采用什么模式来选拔人才？
斐潜想要早一些的推行科举制度。因为科举制度是被证实有效的，并且是华夏影响巨大，甚至到了后世也持续沿用的一个人才选拔制度。
开民智，喊口号容易，具体做很难。
科举在某种程度上来说，就是在一定程度上的开民智。
知识，原本是被垄断的，也是一直都被试图垄断的。
周文王搞死了巫，让知识从巫那边『开民智』，到了贵族手中。
然后春秋贵族试图垄断知识，然后秦始皇上场，把六国旧贵族打得生活不能自理，从而使得知识从贵族走向了更多的世家……
斐潜认为，如果不出意外，知识的扩展，也就是『开民智』，就是如此的重复发展，演变扩散。既被现有掌握的阶级不断试图垄断，不断的贪婪摄取超额利益，同时又被更广泛的范围所需求，在某个不可调和的时刻，爆发巨大的矛盾冲突，原有垄断阶级被杀死，推翻，吊在路灯上，然后被扩大到更广泛的面上，然后渐渐的在废墟当中长出新的，比上一个群体要更多一些的，新的垄断阶级出来。
这就是斐潜确认的『开民智』的过程。
而且这个过程是不可逆的。也就是类似于熵增。
因为人类有好奇心。
所以到了后世，就有垄断知识，掌握媒体的，干脆用垃圾信息，无聊视频，再加上大数据的推送，使其占用人类原本应该通过好奇心获取知识的时间，来延缓这个『增熵的过程』。
但是还是有人会醒悟的，不是所有人都愿意躺平，即便是他们口头上说是要躺平，甚至是摊平……
斐潜让阚泽去办事，然后让庞统召集了一些核心人物开会。
至少，在当下围拢在斐潜身边的这些人里面，没有人躺平。
『春耕过后，须将科举推行于各郡。』斐潜缓缓的说道，『唯有郡县立科举之制，此举方可长久。』
斐潜先做了一个总要求，然后才解释道：『前秦之所以胜六国，以军爵为其重也。秦国民皆争先，而六国唯有公子争先。』
得民心者得天下，秦朝当时的制度，就是全民打怪升级的现实onle版本。
从推小怪，到精英怪，再到推倒了六个大boss之后，秦始皇一度想要找匈奴当下一个的目标，只可惜没能成功的将战场转移过去……
在历史的不同阶段，统治者的个体不同，对于『民』这个概念，或者说其理解范围，总是在晃动着，变化着。
就像是在后世所谓生长在红旗下，也会有官吏就很自然的脱口而出『贱民』、『刁民』等词语一样。
在家中发现一只蟑螂的时候，往往意味着已经有了不止一堆。杀一只蟑螂不难，但想要将蟑螂从家里清除出去，其难度就直线上升了。
斐潜所能做的，也就是在一开始的时候，和这些大汉顶级智囊讲得更透彻一些，然后将防护网做得更牢固一点，然后留下一些能够加固，能够预防，能够修补的方法，至于最终千百年后能做成什么样子，斐潜也不清楚。
『前秦之时，以关中川蜀养军，战之
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